Pózinhos Mágicos

Chefs Especiais - Down Cooking

2012-01-28T10:07:00.000-08:00

CHEFS ESPECIAIS – DOWN COOKING

u m p r o j e t o d i f e r e n t e

Projeto Chefs Especiais – Down Cooking é um projeto gastronómico direcionado para crianças e jovens com Sindrome de Down.

O projeto foi criado pelo casal paulistano Simone e Márcio Berti porque queriam contribuir para o desenvolvimento social: “Não temos filhos, nem parente Down, simplesmente os vemos diferenciados pela sua conduta verdadeira e carinhosa. Acreditamos e comprovamos que a motivação no Down, como em qualquer outra pessoa, pode transformar um grãozinho de areia num oásis e é essa nossa expectativa”, diz Simone.

Os benefícios são inúmeros: entre eles a valorização da pessoa especial e de sua família, mostrar que as pessoas especiais tem suas características e todas elas desde que estimuladas e respeitadas podem SIM tornar-se independentes e inseridas no meio social, seja ele no lazer ou no profissional, respeitando-se as suas limitações. O convívio entre iguais tem-se mostrado muito importante para o grupo, a troca de informações entre pais, autonomia, respeito e auxilio mútuo conduzem ao despertar do mundo gastronómico.

Os nossos parabéns a este Grandioso Projeto!

Veja um dos vídeos aqui http://www.youtube.com/watch?v=61KoVTXKVSo&feature=player_embedded

Festa Alerta

2012-01-03T04:29:00.000-08:00

Decorreu na terça feira, dia 13 de Dezembro, a Festa Alerta, realizada em parceria com a professora Adelina Figueira, as suas alunas (12ºG) e os alunos da Educação Especial, da Esfa. Aproveitamos também para agradecer à professora Adelina por todo o tempo e carinho que nos tem dispensado! A ela o Nosso Obrigado!

O cenário

A plateia

Ficamos muito contentes porque vieram os nossos familiares, colegas e alunos da educação das outras escolas (ACO; GEA; UAM; UEEA). Nem imaginam a alegria que sentimos em ter cá a maioria dos nossos colegas! Foi muito divertido!

Tivemos danças, teatros, frases de sensilização sobre a preservação do planeta e das suas espécies e um lanche convívio entre todos os que vieram assistir.

Os artistas!!

Os nossos apresentadores

Depois fomos todos aos Galitos, para um Almoço Convívio!! Comemos Pizzas, Frango...bebemos sumos...Um verdadeiro banquete!

O banquete!!

Depois do belo almoço, resolvemos ir à GEA, à Feira do Livro...

Para finalizarmos o dia, fomos visitar a exposição "Presépios do Mundo", presente na Biblioteca Municipal de Mangualde e encontrámos um senhor muito nosso amigo: O sr. Alcino!

Na exposição

Foi um dia bastante alegre... Fizemos teatro, danças... Convivemos...para o próximo período temos mais atuações, atividades e muita alegria!

Bom Ano Para Todos!

Alunos EE-Esfa

Corta-mato escolar

2011-12-15T14:14:00.000-08:00

Na passada quarta-feira, dia 14 de dezembro, realizou-se o corta-mato escolar.
A Educação Especial também participou e arrecadou alguns prémios!!

Masculinos:
João Estrela-1º lugar
Augusto Rafael-2º lugar
Sérgio Gomes- 3º lugar

Feminimos:
Márcia Henriques-1º lugar
Andreia Ramos-2º lugar

PARABÉNS!!!!

Projeto Alerta

2011-12-10T16:29:00.000-08:00

Os alunos da Educação Especial e a turma do 12ºG vão apresentar, numa atividade conjunta, o "Projeto Alerta", no dia 13 de Dezembro, no auditório da escola.

Este projeto pretende alertar e sensibilizar as pessoas para a preservação das espécies e da Natureza.

Iremos realizar um teatro "O mistério do bosque silencioso", a "dança dos bichos -aui maue" e outras surpresas, como pinturas faciais, frases "alerta"...

Esperemos que se divertam tanto quanto nós!

DIA INTERNACIONAL da PESSOA com DEFICIÊNCIA

2011-12-06T04:47:00.000-08:00

Dia 6 de Dezembro de 2011, foi o DIA que escolhemos para comemorarmos o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência e deixarmos uma mensagem muito especial a quem nos visitou.

Fizemos uma exposição de trabalhos realizados, por "NÓS" alunos da Educação Especial, na nossa sala Especial... com a ajuda das nossas professoras.
Aprendemos a trabalhar com muitos materiais: feltro, papel Eva, plasticina, massa de modelar, ráfia, agulha, linha.... e até aprendemos a cozer com uma agulha.
Vejam as coisas bonitas que fizemos:

Decoramos a nossa barraquinha com os nossos trabalhos... ficou tão bonita!!!!
No intervalo tivemos muitos visitantes, que ficaram muito contentes e admirados com os nossos trabalhos e até os quiseram levar para casa....

cá está a nossa barraquinha...

vejam os nossos materiais: Porta moedas, porta lápis, capas para cadernos, estojo para telemóvel...

Olhem só este nosso Presépio de Natal! Não está maravilhoso!!

Que giros que nós ficamos...

Uma das nossas visitantes especiais... que muito nos apoia..

Um Professor muito querido, inspirou-se e ofereceu-nos um poema muito especial que partilhamos com vocês... esperamos que o apreciem tanto como nós..

Um grande abraço para todos aqueles que gostam de nós...

Um grande

dos ALUNOS da EDUCAÇÃO ESPECIAL da ESFA

Direito à Saúde: promoção de comportamentos saudáveis na alimentação das pessoas com deficiência

2011-11-30T03:39:00.000-08:00

No âmbito da missão do Instituto Nacional para a Reabilitação, I.P. (INR, IP), e da promoção dos direitos das pessoas com deficiência, vai realizar-se pela primeira vez, no próximo dia 15 de Dezembro, em Lisboa, no Auditório do INR, I.P., uma acção de sensibilização sobre:

Direito à saúde: promoção de comportamentos saudáveis na alimentação das pessoas com deficiência.

Esta acção visa dotar os técnicos dos conhecimentos e recursos que potenciem a melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiência e, promover o desenvolvimento de atitudes positivas relativamente à saúde alimentar e a comportamentos saudáveis na alimentação.
A acção de sensibilização é gratuita, confere certificação e tem um número limitado de 18 formandos.
Mais informações em http://www.inr.pt/content/1/2239/direito-saude-promocao-de-comportamentos-saudaveis-na-alimentacao-das-pessoas-com-deficiencia

Concurso Literário "Textos para a Inclusão"

2011-11-29T08:53:00.001-08:00

Para comemorar o dia Nacional da Inclusão e o dia dos Direitos Humanos desafiamos-te a participar no Concurso Literário "Textos para a Inclusão".

Escolhe um tema da tua preferência dentro do objetivo da Inclusão (deficiências, raças, minorias sociais, entre outros) e dá asas à tua criatividade criando um texto inédito e individual (máximo 2 páginas A4). O concurso está aberto a todos os alunos da ESFA dividido em 3 escalões: ensino básico, ensino secundário e cursos EFA.

Entrega o teu trabalho na biblioteca ou envia-o para o mail biblioteca@esfa.pt até ao dia 13 de janeiro!

VI SemiMe, de 27 a 28 de janeiro de 2012, na FMH

2011-11-28T04:26:00.002-08:00

Nos dias 27 e 28 de janeiro de 2012, decorrerá na Faculdade de Motricidade Humana o VI Seminário - "Exclusão Digital na Sociedade de Informação".

Com este seminário pretende-se promover a discussão e divulgar trabalhos que possam contribuir para o combate à info-exclusão e promover a acessibilidade das TIC. As anteriores edições deste seminário têm juntado cerca de 150 especialistas, sendo cerca de metade dos participantes de origem estrangeira, com predominância sul-americana.

Os resumos das comunicações podem ser submetidos até ao dia 22 de dezembro de 2011.

Mais informações na página do seminário:
http://www.fmh.utl.pt/semimelisboa

Um novo ano...

2011-11-28T04:23:00.000-08:00

E chegou mais um ano letivo...e com ele novas esperiências, trabalhos, projetos...
É com uma alegria enorme que voltamos a deixar neste espaço algumas das nossas atividades, sugestões, fotos e informações de interesse.

Este ano somos um grupo maior e por isso estamos muito ansiosos! Aguardem notícias nossas!!

Os alunos e professores da Educação Especial

2011-05-30T03:48:00.000-07:00

Em colaboração com os colegas de Educação Física, o grupo de Educação Especial (Ana de Castro Osório) realiza um torneio de Boccia entre os alunos com Necessidades Educativas Especiais e alunos do Ensino Regular.

Esta iniciativa visa os seguintes objectivos:

Desenvolver a Socialização e a Solidariedade;

Fomentar a Inclusão;
Conhecer o jogo “Boccia”;
Potenciar a habilidade motora;
Trabalhar a motricidade fina.

II Encontro Internacional de Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais

2011-05-20T01:03:00.001-07:00

A Porto Editora vai promover o II Encontro Internacional de Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais, este ano dedicado ao tema “Problemas de Desenvolvimento e de Aprendizagem”.

À semelhança do ano anterior, esta 2.ª edição apresenta um primeiro dia composto por 4 workshops simultâneos (a 27 de maio) e um segundo (a 28 de maio), dedicado a conferências ministradas por reconhecidos especialistas, onde poderá aprofundar conhecimentos e tomar contacto com práticas educativas eficazes, que respondem às necessidades dos alunos com problemas de desenvolvimento e de aprendizagem.

Para conhecer o programa completo e efetuar a inscrição, clique aqui.

Local: Universidade do Minho, Campus de Gualtar
Data: Dias 27 (workshops) e 28 de maio (conferências)

Inscrições através do Espaço Professor ou da Linha do Professor (707 22 33 66) até ao dia 25 de maio.

Resumo do Programa:
Dia 1 + dia 2: 40€ (cada workshop do 1.º dia tem vagas limitadas a 25 pessoas).
Dia 2: 25€
O valor de inscrição inclui: 1 exemplar do livro "Compreender a Escola de Hoje" e 1 exemplar da última edição da revista "Inclusão".

No final do evento, será entregue um certificado de participação.

Educação especial e inclusiva em Portugal: factos e opções

2011-05-20T01:02:00.000-07:00

Resumo:

À semelhança de muitos países, Portugal tem feito mudanças no seu sistema educativo de forma a torná-lo mais inclusivo isto é fazer com que as escolas regulares se reformem de forma a acolher e a educar capazmente todos os alunos incluindo os que têm condições de deficiência.

Este artigo procura traçar um panorama actual da Educação Especial e Inclusiva em Portugal em particular depois da publicação da lei 3/2008 que originou mudanças sensíveis no sistema. São discutidas as linhas centrais da legislação, apresentados dados estatísticos sobre a situação portuguesa no final de 2009 e finalmente são lançadas pistas de discussão sobre algumas das opções que foram assumidas pelo Governo nesta matéria nomeadamente quanto ao sistema de elegibilidade, quanto à formação de professores e às políticas de financiamento.

Hiperligação: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v17n1/v17n1a02.pdf

Semana Aberta Esfa 2011

2011-05-04T01:00:00.000-07:00

Decorreu nos dias 28 e 29 de Abril, na Esfa, a Semana Aberta 2011, proporcionando a todos os alunos do Agrupamento de Escolas, a visita e a experiência de algumas actividades, bastante educativas e divertidas. Uma dessas actividades foi o "Atelier de Artes Manuais", desenvolvido pelos alunos da Educação Especial e com a ajuda das alunas do 12ºG.

Os nossos alunos, ajudaram na dinamização do espaço, recebendo e ajudando todos os visitantes a elaborarem fios, brincos, banduletes, ganchos do cabelo, tapetes em trapilho e fantoches, dando poderiam dar largas à sua imaginação.

Foi uma experiência bastante positiva e muito gratificante para os alunos da Educação Especial.

Vejam as fotos desses momentos!

Semana da leitura

2011-04-07T04:47:00.000-07:00

Semana da Leitura

Realizou-se entre os dias 1 e 4 de Março a Semana da Leitura no Agrupamento Escolas de Mangualde.

A coordenadora da biblioteca da escola Ana de Castro Osório, em estrita colaboração com os docentes de Educação Especial, desenvolveram actividades no âmbito da Leitura e recitação de poemas, inserida na maratona da leitura realizada no dia 4 de Março.
A actividade visava a dinamização da leitura.

Os alunos leram excertos de poemas de escritores de literatura portuguesa - José Jorge Letria "Ler Doce Ler".

O Grupo de Educação Especial deixa aqui os seus agradecimentos pela amabilidade, disponibilidade e profissionalismo da coordenadora da biblioteca, Lurdes Ferreira, demonstrada na concretização não só desta actividade, bem como na de outras (Hora do Conto, Sensibilização para os afectos) que naquele espaço têm sido desenvolvidas.

Atelier de Olaria e Cerâmica

2011-03-31T03:36:00.000-07:00

Projecto de Olaria e Cerâmica

O projecto nasceu da necessidade de se colmatarem algumas dificuldades apresentadas pelos alunos com Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente.

Com a presente iniciativa pretendeu-se desenvolver um conjunto de actividades que potenciam as habilidades plásticas e manuais, trabalhar a motricidade fina e identificar a relatividade da posição dos objectos no espaço.

O projecto está a ser desenvolvido pela professora Maria do Amparo no Agrupamento Escolas de Mangualde - Ana de Castro Osório, em colaboração com os docentes de Educação Especial (Carlos Abrantes, José Lima, Julieta Costa).

Habilidades manuais desenvolvidas pelos alunos:

Elaboração e exposição dos presépios construídos pelos alunos:

Comemoração do dia dos namorados:

Execução das máscaras de Carnaval:

Dia Mundial da Consciencialização do Autismo

2011-03-29T03:19:00.000-07:00

O Centro de Recursos para a Inclusão Digital (CRID) da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Instituto Politécnico de Leiria (IPL) e a Associação para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo de Leiria (APPDA-L) juntaram-se para comemorar o Dia Mundial da Consciencialização do Autismo que terá lugar no dia 2 Abril .

O autismo é uma perturbação complexa que se manifesta sob diversas formas. As crianças, jovens e adultos com autismo e, de facto, as pessoas com deficiência em geral, para além dos desafios diários que a sua condição impõe, também têm de lidar com as atitudes negativas da sociedade, apoio inadequado às suas necessidades e, em alguns casos, a discriminação.

O Dia Mundial da Consciencialização para o Autismo tem como objectivo que se compreenda melhor esta perturbação e se promova a adesão universal à Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Conjugando os trabalhos de investigação e os esforços de sensibilização, podemos oferecer protecção e apoio a todos as pessoas com deficiências como o autismo, para que se possam incluir plenamente numa sociedade inclusiva (Secretário Geral das Nações Unidas – Comunicado de imprensa SG/SM/12815 de 29/03/2010)

A comemoração deste dia tem como objectivos:

· Comemorar o dia Mundial da Consciencialização do Autismo

· Distinguir as boas práticas na área desenvolvidas em Leiria

· Sensibilizar a sociedade para referida problemática

Nesse sentido, a Câmara Municipal de Leiria , a Cruz Vermelha e os Agrupamentos de Escolas de Colmeias, Marrazes e José Saraiva associam-se a esta iniciativa. Que tem como missão dar voz às pessoas com autismo, às suas famílias e aos seus defensores para exigir uma maior consciencialização e compreensão desta perturbação.

Esta iniciativa contam com actividades de animação de rua junto a Fonte Luminosa em Leiria ( desenvolvidas pelos alunos do Curso de Educação Social da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Instituto Politécnico de Leiria, que vão sensibilizar a comunidade através da apresentação de cartazes e distribuição de Folhetos ) serão igualmente realizadas outras actividades que terão como objectivo alertar a comunidade para esta problemática.

No final do dia será efectuada uma Tertúlia intitulada “ Histórias de vida” que terá como objectivo dar voz as famílias destas crianças/ jovens.

Ver aqui

Fotos Sarau Esfa 2011

2011-03-29T03:13:00.000-07:00

Teatro "O dentinho"

Dança: "Chu-chu-a"

Vídeo Sarau Esfa 2011

2011-03-29T03:05:00.000-07:00

Realizou-se este ano mais um sarau da nossa escola. este ano contou com a participação da Educação Especial em parceria com a turma do 12ºG!! Foi uma experiência muito divertida e os nossos alunos adoraram!

Vejam aqui o vídeo

Critérios de Elegibilidade - Intervenção Precoce

2011-03-25T04:00:00.000-07:00

Clique aqui para aceder ao documento

Desordem por Défice de Atenção com Hiperactividade (DDAH)

2011-03-16T04:49:00.000-07:00

Uma problemática que começa por criar dificuldades na aprendizagem e na adaptação do indivíduo ao meio nos seus primeiros anos de vida. Na maioria dos casos, prolonga-se pela vida adulta, não podendo ser considerada apenas uma condição do ser criança que se ultrapassa com o crescimento. A DDAH é uma perturbação do desenvolvimento que afecta o comportamento, a atenção e o autocontrolo e tem uma base essencialmente neuropsicológica. Esta doença tem também uma origem biológica, não sendo o resultado da forma como as crianças são educadas.

Ø Critérios de Diagnóstico

Não é muito fácil diagnosticar a DDAH. Pelo DSM-IV verifica-se que os sintomas descritos serão discriminadores do défice se obedecerem aos seguintes critérios:

1. Quantidade. Devem estar presentes pelo menos seis dos sintomas de falta de atenção ou de hiperactividade-impulsividade.

2. Duração. Tiverem persistido por um período mínimo de seis meses com uma intensidade que é simultaneamente desadaptativa e inconsistente com o nível de desenvolvimento do indivíduo.

3. Início. Tiverem início antes dos sete anos de idade (antes da idade escolar).

4. Contexto. Acontecerem em dois ambientes ou contextos diferentes (escola e casa, por exemplo).

5. Provas. Existirem provas claras de um défice claramente significativo do funcionamento social e académico ou laboral.

6. Exclusão. Os sintomas não são devidos a outra perturbação mental.

Desta forma:

Ø Segundo o DSM-IV, uma criança hiperactiva deverá apresentar persistentemente os seguintes sintomas:

1. Movimentar excessivamente as mãos e os pés e mover-se quando está sentado.

2. Levantar-se na sala ou noutras situações em que se espera que esteja sentado.

3. Correr ou saltar excessivamente em situações em que é inadequado fazê-lo.

4. Ter dificuldade para se dedicar tranquilamente a um jogo.

5. Agir como se estivesse ligado a um motor.

6. Falar em excesso.

Programas para o incremento de comportamentos desejáveis:

· Contratos comportamentais – duas ou mais pessoas estabelecem com o aluno um acordo escrito onde determinam o comportamento desejado e as consequências que advirão da sua ocorrência ou não.

· Sistema de créditos ou economia de fichas – pontos ou fichas concedidos logo após a realização de um comportamento positivo e, mais tarde, trocáveis por determinadas recompensas.

Ø Ambiente da aprendizagem

* Sentar a criança numa área com poucas distracções.

* Evitar toda a fonte de estimulação.

* Ajudar a manter a área de trabalho da criança livre de materiais desnecessários.

* Dar oportunidades à criança para se movimentar.

* Proporcionar um local na sala onde a criança possa trabalhar isoladamente, se necessário.

* Estabelecer e realizar tarefas de forma rotineira bem como estabelecer regras claras e exigir o seu cumprimento.

Ø Estratégias para obter a atenção dos alunos

   -Fazer uma pergunta interessante, especulativa, usar uma imagem, contar uma pequena história ou ler um poema para gerar a discussão.
   -Experimentar uma brincadeira, uma teatralização para despertar a atenção e aguçar a curiosidade
    -Contar uma história. É a forma mais eficaz de ganhar a atenção.
   -Adicionar um pouco de mistério. Levar um objecto relevante para a aula numa caixa ou num saco. É uma forma fantástica de despertar a curiosidade e a vontade de adivinhar e pode conduzir a excelentes discussões ou servir de motivação para a expressão escrita
   -Variar o tom de voz: alto, suave, sussurrante. Experimentar dar uma ordem num tom de voz elevado "Atenção! Parados! Prontos!" seguido de alguns segundos de silêncio antes de prosseguir num tom de voz normal para dar instruções.

Ø Adaptações para focar a atenção dos alunos

* Chamar os alunos para perto do professor.

* Explicar a finalidade e a relevância da aula.

* Fazer actividades práticas na aula.

* Usar guias de estudo incompletos que serão preenchidos pelos alunos à medida que for prosseguindo a aula.

* Usar material apelativo como desenhos, gestos, diagramas, objectos.

Ø Adaptações no ritmo de trabalho

Ajustar o ritmo da aula à capacidade de compreensão do aluno.

Alternar actividades paradas com actividades mais activas.

Reduzir a quantidade e a extensão do trabalho e dos testes.

Estabelecer limites precisos para terminar as tarefas.

Estabelecer contratos escritos com prémios para a finalização de determinadas tarefas.

Ø Adaptações nos métodos de ensino

Relacionar a informação nova com a experiência da criança.

Usar exemplos concretos antes de seguir para o abstracto.

Dividir as tarefas complexas em tarefas mais pequenas.

Levar os alunos a verbalizar as instruções e os conteúdos aprendidos.

Ø Adaptações nas estratégias

Utilizar uma linguagem simples.

Usar frases curtas e reduzidas ao essencial do assunto em estudo.

Chamar a atenção do aluno antes de apresentar aspectos chave.

Familiarizar o aluno com o novo vocabulário.

Evitar que seja necessário tomar muitas notas do quadro ou copiar muita informação dos livros.

Evitar pressionar demasiado o aluno para se despachar ou fazer correcto.

Ø Adaptações para manter os alunos em actividade

Estabelecer na classe um ambiente mais cooperativo e menos competitivo.

Dar, para trabalho individual aos alunos, o tipo de trabalho que sabemos que eles serão capazes de completar.

Arranjar outro trabalho de fácil execução no caso de o aluno ter de esperar pela ajuda do professor.

Utilizar os colegas para incentivar o aluno a permanecer na tarefa (de forma mútua).

Verificar com frequência o que se passa na sala. Todos os alunos precisam de reforço positivo. Fazer comentários positivos com frequência e elogiar os alunos.

Estabelecer um sistema de prémios, em que os alunos recebem um determinado brinde se atingirem um objectivo previamente definido.

Ø Adaptações na avaliação

Permitir instrumentos de avaliação alternativos.

Estabelecer, de comum acordo, expectativas realistas quanto aos resultados a alcançar.

Aceitar respostas apenas com as palavras-chave.

Cientistas desenvolveram teste sanguíneo para detectar síndrome de Down

2011-03-15T02:56:00.000-07:00

Uma equipa de cientistas desenvolveu um teste sanguíneo em mulheres grávidas que detecta se o feto tem síndrome de Down. Os resultados preliminares foram publicados ontem na revista Nature Medicine, a técnica pode evitar os testes mais invasivos utilizados hoje.

O síndrome de Down acontece quando um bebé tem um cromossoma 21 a mais e passa a ter três cópias desta molécula. É por isso que também se chama de trissomia 21. As pessoas com esta condição têm dificuldades cognitivas, problemas congénitos a nível cardíaco, maior probabilidade de desenvolver cancros e epilepsia, e uma esperança média de vida mais baixa. É uma das doenças cromossómicas mais frequentes.

A forma de se verificar se um feto tem um cromossoma 21 a mais é através de uma amniocentese, a colheita do líquido amniótico que está dentro da placenta. O líquido tem células do feto, o que permite analisar o número de cromossomas e detectar este e outros problemas hereditários. A recolha é feita com uma agulha que penetra a barriga da grávida. Por isso, o método pode causar o aborto em uma em cada cem pessoas que o fazem.

Agora, os cientistas conseguiram fazer a mesma coisa a partir da recolha de sangue da mulher. Apesar da circulação sanguínea do feto e da mulher estarem isoladas uma da outra através da placenta, há material genético do feto que passa para o sangue da mãe. Já se tinha tentado utilizar este material para se detectar o síndrome de Down, mas a tarefa era difícil e cara.

A equipa de cientistas do Instituto de Neurologia e Genética do Chipre, autores do artigo, utilizou a metilação do ADN para obter estes resultados. O mais importante componente dos cromossomas é a longa cadeia de ADN onde estão codificados os genes humanos. Ligado a este ADN existem grupos químicos metil que aumentam ou diminuem a actividade dos genes.

O padrão definido pelos grupos metil nas células da mãe é diferente do padrão nas células do feto, o que permite os cientistas encontrarem os cromossomas do feto no meio do sangue da grávida. Nos casos de síndrome de Down, o padrão de metilação do terceiro cromossoma 21 também é distinto.

Desta forma, os cientistas conseguem isolar o cromossoma a mais e identificar os casos de trissomia 21. A equipa teve cem por cento de sucesso. Nos 40 casos que testaram, 14 foram identificados com síndrome de Down e 26 eram normais. O diagnóstico estava correcto.

É necessário fazer testes independentes para implementar a técnica, mas Philippos Patsalis, que liderou o estudo, está confiante. “A vantagem é que se pode introduzir um diagnóstico pré-natal para o síndrome de Down a todas as mulheres grávidas sem haver um risco para o bebé”, disse ao jornal britânico Guardian. “Acredito que em menos de dois anos esta técnica pode ser prática clínica.”

Fonte: Público

Seminário “Transição para a Vida Pós Escolar: Conceitos e Práticas”

2011-03-15T02:51:00.000-07:00

No âmbito da comemoração dos 30 anos do CEFPI promove, no dia 28 de Março, o Seminário “Transição para a Vida Pós Escolar: Conceitos e Práticas”.

O presente seminário será o primeiro de outros que decorrerão ao longo deste ano em que se assinala o 30º aniversário do CEFPI.

É neste contexto, e como forma de dar corpo ao protocolo estabelecido entre o CEFPI e a Direcção Regional de Educação do Norte visando garantir aos profissionais que trabalham na área da exploração de oportunidades de desenvolvimento vocacional e integração sócio-profissional dos alunos com limitações acentuadas no domínio cognitivo, um acompanhamento sistemático na organização dos projectos de vida dos Alunos e respectivas famílias, que se justifica o presente Seminário. Esta iniciativa visa contribuir para a construção de um referencial teórico que garanta coerência e sustentabilidade na pragmatização dos Planos Individuais de Transição (PIT), potenciando, deste modo, a partilha de saberes no âmbito da avaliação vocacional de alunos com incapacidade intelectual.

A medida “Currículo Específico Individual”, entendida no quadro da equidade educativa e no prosseguimento de uma política orientada pelos princípios e não discriminação e do combate á exclusão social, tendo como público alvo os alunos com dificuldades muito acentuadas no acesso ás aprendizagens e competências definidas no currículo nacional, pressupõe, obviamente, a mobilização das Escolas, no tecido sócio-empresarial, das organizações / instituições afectas á educação e reabilitação das crianças e jovens com incapacidade intelectual, não isentando, deste esforço colectivo, a intervenção da administração educativa neste processo de transição para a vida pós-escolar.

Programa:

9h30 – Recepção dos participantes

10h00 – Sessão de abertura
Representante do Ministério da Educação
Representante do Instituto do Emprego e Formação Profissional

10h30 – Conferencia – La Transición a la Edad Adulta e Vida Activa de las Personas con Discapacidad entre la Escuela e la Inclusión Sociolaboral
Oradora: Maria Pallisera Diaz – Investigadora sobre Transição e Inclusão Socio-Laboral de Pessoas com Deficiência, Doutora em Pedagogia e Professora Titular do Departamento de Pedagogia da Universidade de Girona.

11h15 – Pausa para café

11h30- Comunicação – Um Emprego, Sim, mas…
Oradora: Laurentina Santos – Psicóloga da Unidade de Avaliação e Orientação, Profissional do CEFPI, Mestre em Psicologia Clinica
Moderador: José Alberto Leitão – Director do Departamento de Formação profissional do Instituto do Emprego e Formação Profissional

12h30 – Almoço

14h00 – Conferencia – Planos Individuais de Transição no Contexto da Educação Inclusiva
Oradora: Filomena Pereira – Directora de Serviços de Educação Especial e Apoios Sócio Educativos da Direcção Geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular, Mestre em Educação Especial
Moderador: Luís Rothers – Professor da Escola Superior de Educação do Porto

15h15 – Pausa para café

15h45 – Painel – A Escola Inclusiva face aos Desafios da Empregabilidade
Agrupamento de Escolas de Paredes
CerciFafe
APPC do Porto
Moderadora: Eva Gonçalo – Directora Regional Adjunta – DREN

17h00 – Sessão de encerramento
Representante do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social
Representante da ANQ

Inscrição:

Auditório do CEFPI – Centro da Vilarinha
Rua de Vila Nova 1323 - Porto
Inscrição online

Controla a Asma!

2011-03-05T10:18:00.000-08:00

Livro digital: controla a asma

Prémio Mª Cândida da Cunha

2011-03-05T10:12:00.000-08:00

O Prémio Maria Cândida da Cunha promovido pelo Instituto Nacional para a Reabilitação, I.P., no âmbito das suas competências, visa contribuir para o desenvolvimento da informação, formação e investigação sobre as Deficiências ou Incapacidades, e é dirigido a estudantes das Instituições de Ensino Superior, público e privado.

O Instituto Nacional para a Reabilitação, I.P., no âmbito da sua missão, promove através desta iniciativa uma oportunidade a todos os estudantes dos diferentes ciclos de estudo do Ensino Superior, público e privado, de participarem na promoção dos Direitos das Pessoas com Deficiências ou Incapacidade.

Mais informações aqui

V Movimento Especial - Encontro desportivo para pessoas com deficiências cognitivas

2011-03-02T05:07:00.000-08:00

V Movimento Especial - Encontro desportivo para pessoas com deficiências cognitivas

A Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra (FCDEF-UC) organiza no próximo dia 3 de Março de 2011, o "V Movimento Especial"- Encontro desportivo para pessoas com deficiências cognitivas, no Estádio Universitário de Coimbra, das 10h às 16h00.

Programa:

Manhã – Actividades lúdicas e desportivas
Almoço – Cantina do EUC
Tarde – Cerimónia de encerramento e entrega de lembranças

Mais informações

Exposição Educar: Educação para todos

2011-03-02T05:04:00.000-08:00

Organizada pela Comissão Nacional para as Comemorações do Centenário da República com o apoio da Parque Escolar, decorre em Lisboa, no Palácio Valadares (Largo do Carmo), de 17 de Fevereiro a 30 de Junho, a Exposição Educar. Educação para todos. Ensino na I República. Pretende-se, com esta Exposição, dar a conhecer a importância da obra republicana no ensino, com particular relevo para o alcance e características das inovações introduzidas. Dirigida a um público vasto e diversificado, a Exposição está organizada de modo a proporcionar actividades distintas para o público escolar e para o público em geral.

Ao longo do percurso da Exposição, que se estende por onze salas, os visitantes dispõem de espaços multimédia e de alguns equipamentos que permitem estabelecer a interactividade, especialmente com o público escolar.

Com entrada livre, a Exposição pode ser visitada diariamente, das 10h às 18h.

Para mais informações, aceder ao sítio do Centenário da República.

Lançamento do livro "Deficiências / capacidades : manual para parlamentares"

2011-03-02T05:00:00.000-08:00

No dia 15 de Fevereiro, realizou-se no Auditório do Edifício Novo da Assembleia da República a cerimónia de lançamento do Manual elaborado pela ONU sob o título Deficiências/ capacidades, com o objectivo de apoiar os parlamentares nos seus esforços e iniciativas para implementar a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, assinada pelo Estado Português em 2007 e ratificada em 2009.

A cerimónia contou com intervenções da Directora do Instituto Nacional para a Reabilitação, I.P., do Sr. Professor Catedrático Gomes Canotilho (com contributos relevantes, entre outros, no âmbito dos direitos fundamentais), e de deputados da 11ª Comissão de Trabalho, Segurança Social e Administração Pública. O encerramento da cerimónia foi feito pela Secretária de Estado Adjunta e da Reabilitação, Idália Salvador Serrão.

A edição deste manual pelo Instituto Nacional para a Reabilitação, IP é mais um passo na concretização dos direitos das pessoas com deficiência, de que podem beneficiar todos os agentes públicos e privados, que de algum modo estejam envolvidos nesse processo, designadamente, as organizações não governamentais que representam as pessoas com deficiência e também os vários parceiros governamentais que no domínio das respectivas políticas precisam de ter em devida conta as especificidades das pessoas com deficiência.

Descarregue aqui o manual

Autismo

2011-03-01T05:00:00.000-08:00

Teatro "O Dentinho"

2011-03-01T01:07:00.000-08:00

No dia 22 de fevereiro, no auditório da nossa escola, apresentámos a peça de teatro "O Dentinho", desenvolvida em parceria com os alunos Nee da Esfa e a turma do 12ºG. Os alunos revelaram-se verdadeiros actores e foi espectacular!

A Márcia fez de dente, a betty fez de chocolate. O João fez de maçã, o Jorge fez de figo, a Andreia era uma romã e o Marco foi o nosso apresentador.

Para além do teatro, fizemos a dança "Chu-chu-a" e recitámos uns versos, sobre a importância de comer frutas.No final, um grupo de estagiários, resolveu mostrar a arte de fazer animais, flores e objectos com balões e ofereceu-os à plateia e aos actores!

Vieram assistir à nossa peça muitas pessoas: os nossos colegas da educação especial da ACO e GEA, os Encarregados de Educação, Professores e a Enfermeira do Centro de saúde, que muito nos tem ensinado sobre a importância da higiene oral!

Foi muito divertido e adorámos participar. Correu tudo tão bem que até nos convidaram para participarmos no Sarau!

Márcia, Betty e Marco

Sentir com os pés o que os olhos não vêem

2011-02-28T04:20:00.000-08:00

Um dado para início de conversa: estima-se que 60 por cento da população dos países da OCDE tem mobilidade reduzida. "A acessibilidade não é apenas um problema das pessoas com deficiência", explica a engenheira civil Paula Teles, que tem dedicado os últimos anos da sua vida a desenvolver projectos de mobilidade para cidades. A questão está a ganhar força no país. Nas universidades criaram-se cursos especializados e há várias empresas a desenvolver produtos que vão facilitar a vida de todos.

"Dentro de dez anos este já não será um problema", acredita Paula Teles, que também administra a empresa de estudos m.pt. Esta é a projecção da especialista para a próxima década. E hoje, como são as coisas? "Noventa por cento do que se está a fazer nos territórios é a negação da mobilidade. Há cidades que estão a construir passeios que são autênticas montanhas-russas", responde.

A análise de Jorge Leite, da direcção nacional da Associação de Cegos e Amblíopes de Portugal (Acapo), aponta no mesmo sentido: "Em Portugal não há nenhuma cidade que se destaque em termos de mobilidade dos peões. É lamentável porque, em 1997, saiu legislação neste campo e o prazo para tornar Portugal acessível era 2004", avalia. Em 2006, a legislação foi corrigida e o novo prazo para resolver os problemas de acessibilidade foi alargado para 2012 ou 2017, conforme o ano de construção do local a adaptar.

Há por isso muito trabalho pela frente para tornar as cidades nacionais mais inclusivas e acessíveis a todos. A solução preconizada por Paula Teles passa pela criação de corredores livres de obstáculos, acessíveis a todos. Os percursos desenhados têm um metro e vinte de largura por dois metros e vinte de altura e permitem às pessoas circular de forma segura. "É como se estendêssemos grandes rolos de carpetes sobre as cidades", ilustra Paula Teles. Foi isso que propôs a Portimão, nos oito quilómetros de intervenção concluídos há poucos meses na cidade.

O desafio é agora criar sistemas de continuidade que permitam a uma pessoa com mobilidade reduzida movimentar-se por exemplo ao longo de todo um quarteirão. "Para os idosos, os cegos ou os deficientes, as cidades ideais não são Nova Iorque ou Londres, são aquelas onde podem chegar de casa ao café", aponta a especialista.

Mudança de mentalidades

Apesar das dificuldades, nota-se já uma alteração de mentalidades motivada pelos últimos anos de intervenção nos espaços urbanos, com a eliminação de barreiras arquitectónicas e a sinalização deste género de problemas. "Já existe uma maior consciencialização das pessoas relativamente à acessibilidade. Perante este facto, o poder autárquico já realiza algum trabalho através da implementação de planos de acessibilidade", reconhece Jorge Leite, da Acapo. "Os últimos anos foram uma revolução. Há 15 anos ninguém sabia o que era acessibilidade", concorda Paula Teles.

Essa mudança de mentalidade vê-se também no meio académico. A Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro abriu em 2007 uma licenciatura em Engenharia da Reabilitação e Acessibilidade, que foi a primeira da Europa com estas características. No ano passado, o exemplo português foi seguido pela Universidade de Coventry, no Reino Unido.

Também o Instituto Português da Qualidade tem em marcha um projecto de certificação de qualidade da acessibilidade. No âmbito desse trabalho, foi criada uma comissão técnica que reúne engenheiros civis, projectistas, empresas de transportes como a Carris, a STCP e os metros de Lisboa, Porto e Mondego, e organismos públicos como o Instituto Nacional para a Reabilitação, que têm discutido soluções para este problema.

A esse debate juntaram-se também várias empresas que nos últimos anos têm estado a desenvolver produtos com o objectivo de facilitar a vida nas cidades. É o caso da Thyssen, que está a criar elevadores que facilitam o acesso a pessoas com mobilidade reduzida, e da Soltráfego, que tem praticamente prontos a entrar no mercado novos semáforos, parquímetros e máquinas de bilhetes para transportes públicos pensadas para pessoas com mobilidade reduzida. Outra das soluções desenvolvidas por empresas portuguesas é o pavimento podotáctil Kerabraille, da Aleluia cerâmicas (ver texto ao lado).

Um mercado com futuro

Estas empresas responderam ao desafio de pensar cidades para todos e agora começam a tirar proveitos disso. "Os objectivos iniciais do projecto não foram económicos, mas este pode vir a tornar-se num negócio interessante", destaca Alexandre Lopes, director de prospecção da Aleluia. Os pavimentos podotácteis ainda não são rentáveis, mas a realidade pode mudar a médio prazo. "A sociedade está hoje mais disponível para a problemática da mobilidade e isso pode ter alguns resultados", acredita o mesmo responsável.

"A acessibilidade é um factor de desenvolvimento económico e neste momento há um conjunto enorme de empresas a surgir nesta área", conta Paula Teles. A gestora da m.pt. não tem dúvidas que a acessibilidade para todos "será um mercado de futuro". "Hoje não é ainda interessante do ponto de visto económico, mas vai abrir-se um nicho de mercado", antecipa. Desde logo porque, nesta matéria, há ainda muito que fazer nas cidades e há uma tendência para que cada vez mais pessoas tenham mobilidade reduzida.

Além disso, num cenário de crise económica, onde poucas obras são lançadas, as verbas que o QREN prevê para financiar projectos nas áreas das acessibilidades podem ser um chamariz para que algumas empresas apostem no sector. Actualmente há 90 municípios a desenvolver planos de acessibilidades e 17 milhões de euros de fundos comunitários destinados a esses projectos. É esta a realidade que leva Paula Teles a apostar em dez anos de mudança em matéria de acessibilidade. "A eliminação das barreiras arquitectónicas vai ser o principal factor de desenvolvimento dos territórios durante a próxima década", conclui a especialista.

Fonte: http://jornal.publico.pt/noticia/20-02-2011/comecamos-a-pensar--em-cidad...

VI Congresso Internacional de Neurociências e Educação Especial PsicoSoma.

2011-02-25T14:52:00.000-08:00

A PsicoSoma, no âmbito da comemoração do seu aniversário, à semelhança do efectuado em anos transactos, encontra-se a organizar o VI Congresso Internacional de Neurociências e Educação Especial PsicoSoma.

Este ano tem a honra de receber, simultaneamente, o IV Congresso Internacional de Neurociência Cognitiva, que é realizado por norma na América Latina, sendo este ano realizado em Portugal.

A ideia deste evento é solidificar estruturas de investigação, oferecer novas metodologias e visões práticas que possam ser úteis aos profissionais de saúde e educação, relegando para segundo plano a valência teórica que muitos congressos a nível nacional apresentam.

Este evento contará com conferencistas de Espanha, Estados Unidos, Argentina, Colômbia, Republica Dominicana, Panamá, Portugal, entre outros. Este evento conta com 10h de formação profissional acreditadas com a homologação do IEFP. A Acreditação Científica do Evento é efectuada pela Interamerican Academy of Applied Cognitive Neuroscience, pelo Instituto Colombiano de Neuropedagogia e pelo Neurobehavioural Institute of Miami. A Organização do evento pertence ao Grupo Internacional de Investigación Neuroconductual e à PsicoSoma.

Pela primeira vez, serão efectuados os WorkShop's pré-congresso a pedido de muitos participantes, no sentido de oferecer uma componente de aplicabilidade prática ao público alvo deste evento, professores, educadores, psicólogos, enfermeiros, terapeutas, médicos, técnicos de educação especial e reabilitação psicomotora, entre outros profissionais de saúde e educação, sendo igualmente útil a pais.

O congresso realizar-se-à no dia 13 e 14 de Maio de 2011, em Viseu. Os WorkShop's pré-congresso decorrerão em Viseu ou noutros locais do país, nos dias 11 e 12 de Maio de 2011. Existe ainda a possibilidade, mediante a adesão de serem realizados WorkShops's Pós-Congresso nos dias 16 e 17 de Maio de 2011.

Ver aqui

Apresentação pública do resultado do estudo "Avaliação da Implementação do DL 3/2008"

2011-02-25T14:44:00.000-08:00

Encontram-se disponíveis as comunicações e a síntese da apresentação pública da primeira fase do estudo Avaliação da Implementação do Decreto – Lei n.3/2008, realizada no dia 2 de Julho no Centro Cultural de Belém.

Clicar aqui para aceder a toda a informação.

Os valores da Amizade...

2011-02-18T03:05:00.000-08:00

A AMIZADE é um valor que nos enriquece e nos promove. Sem ela não seríamos felizes e certamente a nossa vida seria bastante triste.

Para entendermos a Amizade como um sentimento muito valioso e percebermos como ela é parte integrante da nossa vida, realizámos algumas actividades na sala de aula.

Aproveitando um excerto da história do Principezinho, de Saint-Exupery em que a raposa lhe pergunta "o que é ter Intimidade", partimos para a exploração dos vários valores da Amizade e para a observação de algumas imagens relacionadas com a história. Surgiram valores como a honestidade, a partilha, o respeito, a confiança...e elaborámos um poema em espiral, depois de termos "quantificando" a Amizade: "A Amizade é amarela como o sol, azul como o céu imenso..."

Foi uma aula muito interessante, porque os alunos expressaram os seus sentimentos e expressar sentimentos ajuda o indivíduo a relacionar-se melhor com os outros.

Aniversário da Márcia

2011-02-16T04:37:00.000-08:00

Na segunda-feira a Márcia fez 16 anos!! Para assinalarmos este dia resolvemos fazer uma festa muito especial, na nossa sala de aula!

Colocámos uma mesa com sumos, batatas-fritas, rebuçados e um bolo de chocolate muito apetitoso!

Depois cantámos os parabéns, fizemos um brinde e distribuímos as lembranças que tinhamos para ela! Foi muito divertido!

Um cê a mais

2011-02-14T09:06:00.000-08:00

Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia. De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua portuguesa. Custa-me despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância. Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas. O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos e alguns também nos frangos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.

Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família. Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem. Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu. E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.

As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto. Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar.

Manuel Halpern

Puxar pela cabeça - Cabeçudos!

2011-02-13T14:17:00.000-08:00

A livraria Cabeçudos é a única em Lisboa inteiramente dedicada a crianças. Mas os adultos também podem entrar, que só lá não vai quem deixou de sonhar. Entre as prateleiras, há histórias em braille e para daltónicos

Que não há livros sem cabeça, nem cabeça sem livros, não há grandes dúvidas. Porque para escrever é preciso puxar pelas ideias que pairam nos miolos e para ter ideias convém ler um bocadinho...

Uma coisa leva à outra e é por isso que Rui Andrade resolveu abrir uma livraria chamada Cabeçudos. É que se é para partilhar - dar ideias e receber outras - então que tenhamos muito espaço na caraminhola. O espaço abriu há três meses no Parque das Nações, em Lisboa, e quer ser uma «livraria de bairro». Quer isto dizer que se moras lá perto, este é um bom sítio para ires dar uma volta com os teus pais depois da escola e levares os teus vizinhos.

À tua espera tens uma bancada enorme laranja e almofadada, para te sentares, deitares e rebolares enquanto folheias os livros. Esses objectos cheios de palavras e imagens, mundo infinito de imaginação, estão arrumados de forma muito bem organizada.

Os cabeçudos mais pequeninos podem começar na prateleira 'Conta-me Histórias', onde os contos são para aqueles que ainda não sabem ler. Como diz o nome, foram feitos para serem recitados pelos pais. Para os cabeçudos um bocadinho maiores, não há como enganar nas restantes prateleiras. Estas acompanham o teu nível e idade: há a 'Já leio um bocadinho', a 'Já sei ler' e, se te sentires confiante, a 'Grande leitor'.

E aqui nem os meninos daltónicos ou invisuais ficam sem ler: há histórias ajustadas à sua visão e ao seu tacto, em braille, respectivamente. Um a um, os livros foram escolhidos a dedo, e pertencem a editoras especializadas em livros para crianças. Como as portuguesas Bruaá, Planeta Tangerina, Kalandraka e Gatafunho, ou as estrangeiras OQO e Bareffot. À volta dos livros, há ainda por descobrir alguns brinquedos, feitos de materiais naturais e ecológicos: desde os ursinhos de lã de ovelha da FLAToutbears às casas de cartão da KidsOnRoof.

E porque esta é uma livraria onde se brinca muito em serviço, não faltam actividades para ficares ainda mais cabeçudo!!

Acede aqui à livraria!

O Mundo sem Som...

2011-02-11T14:42:00.000-08:00

SER + Programa de desenvolvimento pessoal e social para crianças e jovens com DM

2011-02-11T12:53:00.000-08:00

Acede ao programa, carregando no link abaixo:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6_xIqZMbfWcMTQzZDA4ZmUtMzkzNi00NTJiLWFhMWQtOWVlNWRjYThhNzdl&hl=pt_PT

A Associação para o Planeamento da Família, desde a década de 80, tem dado um especial contributo ao desenvolvimento de actividades relacionadas com a vivência afectivo-sexual das pessoas portadoras de deficiência mental. Este interesse e empenhamento foi sendo concretizado através da realização de seminários, acções de formação, apoio directo a profissionais, produção e publicação de artigos(...).

Essa publicação resultou da compilação e organização de um conjunto alargado de contributos de diversos autores acerca das dimensões teóricocientífica e de intervenção técnico-pedagógica da sexualidade e da educação

sexual. Contudo, pelo contacto directo com os profissionais e pelo conhecimento das suas necessidades expressas, avaliámos como necessário e útil construir recursos pedagógicos específicos de suporte e incentivo à sua intervenção nesse domínio.

Onde meto o meu nariz??

2011-02-10T14:27:00.000-08:00

Para aprenderes um pouco mais sobre a importãncia da saúde oral e alimentação...

Clica no link e lê esta história.

Concurso "Cartaz 3 de Dezembro de 2010 / Dia Internacional das Pessoas com Deficiência"

2011-02-10T14:15:00.000-08:00

O Instituto Nacional para a Reabilitação, IP, decidiu lançar o concurso "Cartaz 3 de Dezembro / Dia Internacional das Pessoas com Deficiência", no valor de 500 euros.

Este concurso tem por objectivo premiar o trabalho gráfico que melhor represente a mensagem subjacente à comemoração deste dia, nomeadamente celebrar os direitos humanos das pessoas com deficiência e sensibilizar a sociedade para combater os preconceitos e os obstáculos que impedem estes cidadãos de exercer os seus direitos e participar activamente em todos os aspectos da vida política, social, económica, cultural e artística.

Com esta iniciativa pretende-se igualmente envolver todos os cidadãos, de todas as idades, em grupo ou individualmente, na sensibilização para os direitos da igualdade de oportunidades e não-discriminação das pessoas com deficiência.

O cartaz vencedor servirá para promover a campanha relativa à comemoração, a nível nacional, do dia 3 de de Dezembro / Dia Internacional das Pessoas com Deficiência.

Cartaz vencedor 2010

Fomos às compras!!

2011-02-09T04:29:00.000-08:00

Na segunda-feira, dia 7 de Fevereiro, resolvemos ir às compras ao Modelo, para irmos comprar os ingredientes para fazermos bolinhos de côco!

Fizemos uma lista e fomos à procura dos ingredientes.

Depois de procurarmos os ingredientes e de termos tudo o que precisávamos (não encontrávamos as formas, mas pedimos ajuda à funcionária, que prontamente nos ajudou), fomos efectuar o pagamento.

Depois voltámos para a escola, para fazermos os bolinhos de côco!!

Linha do Cidadão Portador de Deficiência

2011-02-05T13:58:00.000-08:00

A Linha do Cidadão Portador de Deficiência – dependente dos serviços do Provedor de Justiça – começa a funcionar a título experimental no próximo dia 1 de Fevereiro, e tem como objectivos o esclarecimento de dúvidas e a resolução de questões apresentadas não só por pessoas com deficiência mas por todas aquelas que, de uma ou de outra forma, estão relacionadas com estas pessoas ou, pretendem, apenas, estar informadas sobre este assunto.

A Linha do Cidadão Portador de Deficiência – 800 208 462 – é gratuita e funciona todos os dias úteis, das 9h30 às 17h30.

Com a criação da Linha do Cidadão Portador de Deficiência, o Provedor de Justiça pretende, acima de tudo, promover, por meios informais e de um modo tão atento quanto possível, os direitos, liberdades e garantias das pessoas com deficiência. Pretende, ainda, defender, em articulação com todas as pessoas e entidades representativas desta causa, a igualdade de oportunidades entre pessoas com e sem deficiência.

Para o Provedor de Justiça o exercício pleno da cidadania por parte do cidadão portador de deficiência é uma causa socialmente transversal, que deverá envolver toda a comunidade e que é comum às crianças, aos jovens, aos cidadãos idosos e a todos nós.

As Nações Unidas estimam que o número de pessoas com deficiência ou incapacidade ronde os 650 milhões em todo o mundo, e que cerca de 15 a 20 % da população de cada país possua algum tipo de deficiência ou incapacidade. A previsão das Nações Unidas acerca destes números é a de que eles tendem a aumentar, se forem tidos em conta factores como o crescimento demográfico, o desenvolvimento científico e o envelhecimento da população [1].

Os dados acerca do número de pessoas com deficiência em Portugal, embora escassos, indicam, segundo os Censos de 2001, que cerca de 6% da população portuguesa é portadora de deficiência, factor que a impossibilita de, em interacção com o meio, exercer de forma plena a sua cidadania. Acresce o facto de que, relativamente a mais de metade das pessoas inquiridas (53%), não ter sido possível determinar, à altura, o seu grau de incapacidade [2].

[1] Convenção Sobre os Direitos das Pessoas Com Deficiência, Nações Unidas, 2007

[2] Censos 2001, INE

Gabinete do Provedor de Justiça, em 31 de Janeiro de 2011

Emprego protegido para portadores de deficiência pode estar em risco

2011-02-04T14:35:00.000-08:00

Instituições que promovem emprego protegido para pessoas com deficiência alertaram para as alterações à legislação que, no seu entender, vão inviabilizar o funcionamento dos programas.

As alterações ao Decreto-Lei 290/2009, que aprova o regime jurídico de concessão de apoio técnico e financeiro para as políticas de emprego e de apoio à qualificação das pessoas com deficiência e incapacidades, estão em discussão na Assembleia da República e terão de ser aprovadas em sede de comissão parlamentar.

As instituições contestam as alterações ao período do apoio financeiro para as pessoas que se encontram nos centros de emprego protegido, num número que em Portugal oscila entre os 300 e os 400.

"Temos algumas preocupações. A primeira tem a ver com o tempo limitado de permanência de um trabalhador no centro de emprego protegido, que só vai poder estar empregado cinco anos", disse à agência Lusa Carmen Duarte, presidente do Centro de Educação para o Cidadão Deficiente de Mira Sintra (CECD-Mira Sintra).

Cármen Duarte considera que "não tem qualquer tipo de cabimento" despedir trabalhadores ao "fim de cinco anos para dar emprego a outros" e critica a redução "em 10% dos apoios financeiros dados pelo Estado na percentagem de incapacidade do trabalhador".

"A pôr em prática [as alterações à legislação], vai inviabilizar o nosso centro de emprego protegido, onde trabalham quarenta e duas pessoas", disse. "Há necessidade de fazer algumas alterações e de criar sustentabilidade no emprego das pessoas com deficiência. É importante desenvolver sistemas mais apoiados de emprego e é esse o princípio da alteração", disse a directora do Instituto Nacional para a Reabilitação (INR), Alexandra Pimenta.

A responsável considerou ainda que cerca de 8% da população portuguesa é portadora de deficiência, cuja taxa de empregabilidade "é baixa", rondando os 25%, numa questão que, considera, "revela a enorme discriminação que tem havido" para com estas pessoas.

Fonte: Diário de Notícias

Obesidade duplicou em 30 anos...

2011-02-03T13:33:00.000-08:00

Os Estados Unidos da América (EUA) são o país rico com mais casos de excesso de peso entre a população. No lado oposto está o Japão.

Os investigadores - Majid Ezzati, do Imperial College de Londres, e Salim Yusuf e Sonia Anand, do Instituto de Pesquisa da População de Hamilton, no Canadá - estudaram o excesso de peso em todo o mundo entre 1980 e 2008 em pessoas com mais de 20 anos.

Considera-se que uma pessoa tem excesso de peso quando o Índice de Massa Corporal (IMC, a relação entre o peso e a altura) é superior a 25. Num obeso, esta taxa é de pelo menos 30 e se for superior a 35 já se trata de um caso de "obesidade severa".

Em 28 anos, o IMC aumentou tanto nos homens como nas mulheres. No mundo inteiro, 1,46 mil milhões de adultos têm excesso de peso e a prevalência da obesidade quase duplicou, atingindo 205 milhões de homens e 297 milhões de mulheres, ou seja, 9,8% dos homens e 13,8% das mulheres.

Os autores do estudo destacam que o excesso de peso e a obesidade, a hipertensão e o alto nível de colesterol já não são só problemas de países ricos e alastraram a outros países mais pobres.

Foi em Nauru, uma ilha com 14 mil habitantes que fica no Pacífico Sul, que os investigadores registaram, em 2008, o maior IMC: 33,9 entre os homens e os 35 entre as mulheres. Já em 1980 era nesta ilha que se verificavam os maiores níveis de obesidade (28,1 nos homens e 28,3 nas mulheres).

A obesidade é, segundo o estudo, norma em diversas ilhas e arquipélagos da Oceânia, como as ilhas Cook, Tonga, Samoa ou Polinésia Francesa.

Já nos países ricos, os EUA, com um forte aumento desde 1980, têm o maior IMC (mais de 28), seguindo-se a Nova Zelândia. O Japão tem o IMC mais baixo (22 para as mulheres e 24 para os homens).

Caso único na Europa Ocidental e raro no mundo, o IMC baixou entre as mulheres italianas nestes 28 anos e também aumentou muito pouco na Bélgica, na Finlândia e em França.

Os investigadores lembram no estudo hoje publicado que o excesso de peso é um factor de risco importante em doenças cardiovasculares, a diabetes e o cancro, estando na origem de cerca de três milhões de mortes todos os anos.

Fonte:público

Portador de paralisia cerebral apresenta livro que escreveu com os pés

2011-02-02T14:12:00.000-08:00

"O mestrado [na Faculdade de Letras da Universidade do Porto] e o livro são a concretização de sonhos antigos. Foram desafios que venci", afirmou à Lusa, Nuno Meireles, portador de paralisia cerebral, na apresentação do eu romance que escreveu com os dedos dos pés.

Um problema no parto transmitiu a Nuno Meireles, de 34 anos, uma deficiência física profunda que o impede de escrever com as mãos. Apesar das limitações físicas, desde criança manifestou a sua inteligência e o seu inconformismo, desenvolvendo a faculdade de usar os pés para escrever.

Inicialmente, aprendeu a usar um lápis ou uma esferográfica para obter bons resultados. Mais tarde, adaptou-se ao teclado de uma máquina de escrever, que chegou a usar na escola primária, evoluindo depois para o computador.

Actualmente, sentado numa cadeira de rodas, utiliza o computador para estudar e comunicar com os amigos através da Internet, compensando as limitações de mobilidade.

O gosto pela leitura levou-o a escrever o seu primeiro livro em 2007, uma autobiografia intitulada "A Vida e eu".

"Eu sempre gostei de ler e escrever. Depois de escrever o primeiro, não queria ficar por aí", disse à Lusa, referindo-se ao segundo livro, um romance com mais de 400 páginas, escrito ao longo de um ano, intitulado "Duas vidas. Um destino". "É a história de duas pessoas, uma de classe mais pobre e outra de classe mais abastada", explicou.

"Se tem asas para voar que voe até ao infinito"

O percurso de vida e o inconformismo de Nuno Meireles manifestam-se também na licenciatura em engenharia informática concluída em 2007 no Politécnico do Porto. "Se tem asas para voar que voe até ao infinito", comentou à Lusa a mãe do Nuno, que o acompanha em quase tudo.

"Passou muitas noites sem dormir e sempre o acompanhei nesses momentos", afirmou Rosa Maria Meireles. Ao lado do filho, que a ouvia atentamente, foi dizendo que "cada degrau que vai passando vai-se sentindo enriquecida". "O meu filho foi sempre um lutador. Atendendo às dificuldades do Nuno, a felicidade quando se licenciou foi maior", acrescentou.

Nuno Meireles fala com muita dificuldade devido à paralisia cerebral que sofreu à nascença. As suas palavras são de difícil compreensão mas o seu olhar e o sorriso são expressivos. Com esforço, disse à Lusa que a sua licenciatura exigiu "muita dedicação". "Foi complicado, mas já está", comentou com uma expressão de felicidade.

Apesar da sua formação académica, não tem sido possível encontrar emprego. As promessas têm surgido, mas nenhuma até hoje foi concretizada.

Resta-nos desejar ao Nuno muitas felicidades e que as promessas se concretizem!

Veja aqui o vídeo da reportagem

1º Encontro Nacional Superar Barreiras com TIC

2011-02-02T13:58:00.000-08:00

Estão abertas as inscrições para o Superar Barreiras com TIC, a decorrer em na reitoria de Aveiro, dias 17 e 18 de Junho.
Este encontro pretende contribuir para uma melhor utilização das TIC e Tecnologias de Apoio na educação de alunos com Necessidades Educativas Especiais.
Nenhuma necessidade estará excluída, abrangendo-se as necessidades particulares das NEE mais frequentes, bem como as especificidades no apoio a alunos sobredotados, com Dificuldades de Aprendizagem Específicas, Risco Social, entre outras.
Todas as informações disponíveis em:

http://blogs.ua.pt/encontro_ticnee/?p=260

"Escola Alerta!" 2010/2011 (8ª edição)

2011-02-02T13:46:00.000-08:00

Está aberto o Concurso "Escola Alerta!" de 2010/2011, cujo tema é "Acessibilidade a Todos".

No ano que a União Europeia assinalou 2010 como o Ano Europeu de Combate à Pobreza e à Exclusão Social, lançando o Prémio para as Cidades Acessíveis, participa e concorre ao "Escola Alerta!" 2010/2011, contribuindo deste modo para tornar a tua cidade, vila ou aldeia num espaço acessível para todos, ao mesmo tempo que ajudas a combater a pobreza e a exclusão social, particularmente, das pessoas com deficiência.

Para saber mais sobre os objectivos gerais deste projecto e para melhor conhecer os princípios que orientam e estruturam este concurso sugere-se a leitura da "Nota Explicativa" e do "Regulamento 2010/2011", documentos que se encontram no link abaixo. Para participar neste concurso, cada um dos estabelecimentos de ensino deve preencher a "Ficha de Identificação da Escola".

Documentos disponíveis para descarregar:

http://www.inr.pt/content/1/1212/escola-alerta-edicao

O Pássaro da Alma...

2011-02-01T14:48:00.000-08:00

Aconselhamos a leitura deste livro, que é verdadeiramente maravilhoso...O Pássaro da Alma de Michal Snunit.

Uma vez que vamos comemorar a semana dos afectos, a selecção recai sobre um livro que apresenta um vasto número de sentimentos.

É uma obra lindíssima que nos explica o que é a alma, através da metáfora de um pássaro. De forma poética e única somos convidados a “voar” dentro da nossa alma, para percebermos aquilo que sentimos, como o sentimos e porque o sentimos. Deixamos aqui um pedacinho do livro, para vos incentivar à sua leitura!!

"No fundo, bem lá no fundo do corpo, mora a alma.

Ainda não houve quem a visse,

Mas todos sabem que ela existe.

E não só sabem que existe,

Como também sabem o que lá tem dentro.

Dentro da alma,

Lá bem no centro,

Pousado numa pata

Está um pássaro.

E o nome do pássaro é pássaro da alma.(...)

E quando alguém nos abraça, o pássaro da alma

Que mora no fundo, bem lá no fundo do nosso corpo,

Começa a crescer a crescer,

Até encher quase todo o espaço dentro de nós,

Tão bom é para ele o abraço.

E ainda nunca,

Nunca veio ao mundo alguém

Que não tivesse alma.

Porque a alma entra dentro de nós no momento em que nascemos

E não nos larga

- Nem uma só vez -

Até ao fim da nossa vida.

Como o ar que o homem respira

Desde a hora em que nasce

Até à hora em que morre.(...)"

Um pouco de nós...

2011-01-31T01:58:00.000-08:00

Numa das sessões do atelier de artes plásticas fizemos um cartaz onde cada um desenhou um símbolo que o caracterizasse.

A professora Ana e a Márcia desenharam uma borboleta porque a borboleta é considerada um símbolo de ligeireza, transformação e de um novo começo.

A professora Clara desenhou um balão a voar porque representa a liberdade e os sonhos...

A Andreia e o Jorge desenharam um carro, porque gostam muito de carros e um dia esperam conduzir um. O joão desenhou um sol, porque o sol é grande e quente.

O Marco, por sua vez, desenhou um avião, porque adora alturas e deseja um dia andar de avião!! A Sara desenhou-se a si própria e a Elizabeth desenhou um estendal de roupa, porque gosta de ajudar nas tarefas domésticas.

O Daniel desenhou um dragão, porque é fã do Futebol Clude do Porto (tal como a professora Ana).

O Gonçalo desenhou um lápis, porque gosta de escrever e o Leandro desenhou um símbolo da paz, desejando-a para toda a gente!

Fios, pulseiras e pregadeiras...

2011-01-28T05:04:00.000-08:00

No atelier de artes plásticas, damos asas à nossa criatividade...desta vez elaborámos uns fios, umas pulseiras e umas pregadeiras muito giras...utilizámos contas de madeira, de plástico, pedrinhas e ficaram espectaculares!! Dá uma olhadela e vê algumas fotos!!

Doce de Abóbora

2011-01-26T05:00:00.000-08:00

No dia 18 de Janeiro e no âmbito do Projecto Educação para a Saúde: Alimentação, os alunos com Necessidades Educativas Especiais em colaboração com as Professoras de Educação Especial da ESFA convidaram os alunos e respectiva Professora da Escola Ana de Castro Osório para, em conjunto, dinamizarem uma actividade que consistiu em fazer compota de abóbora.

Trouxemos os ingredientes e com a preciosa ajuda de todos desfrutámos de uma actividade muito divertida e no final tivemos um lanche diferente!

Aqui fica a receita acompanhada de algumas fotos…

Preparação:

Descascamos a abóbora, partimos, pesamos, lavamos e colocamos numa panela eléctrica.

Juntamos-lhe o açúcar, o sumo de laranja, a água e o pau de canela.

Liga-se à corrente eléctrica a panela e quando começar a ferver põe-se no mínimo.

Deixa-se ganhar a consistência desejada (durante algumas horas) e desliga-se a panela da corrente eléctrica.

Quem quiser, pode passar a varinha mágica, mas gostamos mais ao natural!

Deixou-se arrefecer e colocamos o doce em copinhos…

… e fizemos um embrulho muito colorido…

Bom apetite!

Inclusão

2011-01-25T13:46:00.000-08:00

A filosofia de inclusão, onde todos os alunos possam aprender juntos, deve respeitar a diversidade. A escola tem o dever de ajudar todos os alunos, apoiá-los e “dotá-los com as competências necessárias à vida diária, oferecendo formação em competências que respondam às exigências sociais e de comunicação e às expectativas da vida adulta” (Unesco, 1994).

É importante que a intervenção ao nível da escola, envolva a participação das famílias, tendo em conta a sua individualidade própria e as características do meio em que está inserida. Actualmente, tem-se assistido a um crescente reconhecimento do imprescindível papel dos pais no acompanhamento escolar dos seus filhos e tem sido prestada uma atenção cada vez maior à importância educativa das interacções que têm lugar em contexto familiar e à sua coordenação com as actividades desenvolvidas na escola.

O direito de todos à educação, ou seja, o direito de todos à aprendizagem e ao sucesso escolar aparece consignado em declarações e princípios assumidos internacionalmente. Foi neste sentido de compromisso que a comunidade internacional subscreveu a Declaração Mundial de Educação para Todos, realizada em Jomtien, na Tailândia em 1990, na Conferência Mundial sobre Educação para Todos, com a presença de cerca de 60 países. Este documento define genericamente a necessidade de assegurar a igualdade de acesso à educação a todos, incluindo os deficientes, garantindo uma educação básica para todos os cidadãos (Unesco, 1996).

Para que a verdadeira inclusão se torne numa verdadeira realidade, a escola deve ser capaz de estabelecer, gerir objectivos e metodologias que possibilitem a consolidação de uma cultura organizacional, capaz de respeitar as diferenças dos indivíduos (Melo e Ferreira, 2006). A educação inclusiva implica um processo contínuo de melhoria da escola, com o fim de utilizar todos os recursos disponíveis, para promover a participação e a aprendizagem de todos os alunos, no seio de uma comunidade local (Correia, 2003).

Novo sistema áudio permite a invisuais saberem quais as paragens e destinos dos autocarros da Grande Lisboa

2011-01-25T13:28:00.000-08:00

Nos mais de 900 autocarros da Rodoviária de Lisboa e da Transportes Sul do Tejo começam a ser instalados um sistema auditivo para invisuais, que permitirá aos passageiros saber qual a próxima paragem e o destino final do transporte.
Segundo explicou à agência Lusa o presidente da Barraqueiro, empresa que gere as duas companhias, "todos os mais de 900 autocarros terão um sistema auditivo para invisuais que dará informação sonora para os passageiros dentro do autocarro e para os que esperam na paragem".

Os autocarros, que transportam passageiros entre Lisboa, Loures, Odivelas, Amadora, Almada e Sesimbra, vão ser dotados de um sistema de informação sonora externa que "assim que parar na paragem avisará os passageiros que aguardam de qual é o destino final do transporte", disse António Côrrea de Sampaio.

Vão ser também instalados painéis informativos que "além de transmitirem qual é a próxima paragem e o destino em imagem transmitem também o som", avançou o líder da Barraqueiro, acrescentando que "estes ecrãs televisivos vão ainda apresentar conteúdos de lazer".

Por sua vez, 60 paragens de autocarro vão ser também modernizadas com sistemas de informação sonora que vão indicar quais os autocarros que ali param, bem como o seu destino final.

As paragens vão ter também dispositivos para leitura dos cartões Lisboa Viva, permitindo aos utentes saber qual o saldo do seu cartão ou os títulos de transporte de que dispõe, mas apenas com a disponibilização visual dos dados.

Este sistema vai funcionar a energia solar.

fonte:Destak/Lusa | destak@destak.pt

Esperemos que brevemente chegue a todos os autocarros...de todo o país!!

2011 - Ano Europeu das Actividades de Voluntariado

2011-01-25T13:10:00.000-08:00

Através da Decisão n.º2010/37/CE, de Novembro de 2009, o Conselho da União Europeia instituiu-se o ano de 2011 como o Ano Europeu das Actividades de Voluntariado Que Promovam uma Cidadania Activa (AEV-2011).

O principal objectivo do AEV-2011 é, através do intercâmbio de experiências e de boas práticas, incentivar e apoiar as iniciativas da União Europeia (UE), dos Estados membros e das autoridades locais e regionais na criação de condições propícias ao desenvolvimento do voluntariado na UE, bem como aumentar a visibilidade das actividades de voluntariado.

Por outro lado, e para concretizar o AEV-2011, Portugal designou uma entidade nacional coordenadora para acompanhar as actividades preparatórias: o Conselho Nacional para a Promoção do Voluntariado (CNPV).

É, pois, objectivo do CNPV preparar a participação nacional e assegurar a ligação às entidades envolvidas em actividades de voluntariado. Para mais informações: Clique aqui

Decreto-lei 3/2008 de 7 de Janeiro

2011-01-25T12:59:00.000-08:00

Define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário dos sectores público, particular e cooperativo, visando a criação de condições para a adequação do processo educativo às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da actividade e da participação.

Para ter acesso ao Decreto Clique aqui

União Europeia anuncia nova estratégia para a Deficiência

2011-01-25T06:52:00.000-08:00

Na sequência de anteriores trabalhos preparatórios, a União Europeia acaba de apresentar a nova estratégia europeia para a deficiência 2010-2020, "Compromisso renovado a favor de uma Europa sem barreiras". O comunicado de imprensa emitido sobre este assunto, refere nomeadamente que:

A estratégia da UE visa essencialmente a capacitação das pessoas com deficiências para que possam usufruir de todos os seus direitos numa base de igualdade com as outras e a eliminação dos obstáculos na vida diária.

As acções principais são:

iniciativa de acessibilidade
participação
financiamento
maior cooperação entre os Estados-membros
sensibilização
recolha e monitorização de dados.

A estratégia inclui uma lista de acções concretas e um calendário. A Comissão dará informações regularmente sobre as realizações e progressos deste plano, no cumprimento das obrigações que lhe incumbem ao abrigo da Convenção da Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CNUDPD) que assinou.

Atelier de artes plásticas: "Com Olhos de Ver..."

2011-01-25T06:40:00.001-08:00

Nas artes plásticas encontramos um terreno propício ao desenvolvimento da criatividade e da expressão, através de uma liberdade criadora e um espírito de inovação e iniciativa, que proporcionam uma predisposição afectiva para novas aprendizagens e uma maior sensibilidade para experiências artísticas e outras de natureza estética.

Os conhecedores da importância da expressão plástica não hesitam em dar-lhe um lugar de destaque no desenvolvimento integral da criança / adolescente. Pela actividade artística, é possível encontrar, por vezes, uma forma de exteriorizar emoções e sentimentos, representando assim algo de vital, como o ar que respiramos, algo de imprescindível ao amadurecimento e desenvolvimento global da criança.

A expressão Plástica facilita a exploração e o desenvolvimento da criatividade, servindo para descobrir a emoção estética que reside, justamente, na satisfação que experimentamos por nos sentirmos capazes de explorar ao máximo as nossas capacidades inatas de percepção.

As actividades decorrentes deste projecto, desenvolvido para os alunos ao abrigo do decreto-lei 3/2008, ajudarão os mesmos a elevar a auto-estima, uma vez que o importante não é o trabalho executado pelo jovem, mas sim o efeito que este produz para o seu desenvolvimento. Todas as actividades não visam nenhuma preparação de técnica específica, mas sim a transformação do hábito de pensar ao acaso em pensar logicamente.

Considerando que a inteligência é a capacidade de adaptação e resolução de problemas reais, que meio melhor de se educar a criança senão levando-a a praticar actos de inteligência de uma maneira completa? Nada melhor do que as actividades criadoras para que enfrentem situações problemáticas, discernindo elementos, relacionando-os, julgando-os e resolvendo-os da melhor forma.

Projecto Educação para a Saúde: Alimentação

2011-01-25T06:39:00.000-08:00

A natureza concebeu a alimentação de forma a dar-nos prazer e esta característica não é por acaso: somos capazes de apreciar os alimentos para não esquecermos que precisamos deles. Deste modo a natureza tem a garantia de que nos mantemos vivos ( e bem – dispostos)!

Praticar uma alimentação variada passa, em grande parte, pela capacidade de apreciar os diferentes cheiros, sabores, cores e texturas dos alimentos. Se as crianças e jovens desenvolverem, desde cedo, as suas capacidades de degustação, se estiverem despertas para a alegria que representa a riqueza alimentar, mais facilmente aceitarão alimentos novos, sabores mais peculiares, texturas que não estão habituadas… e também, naturalmente, os sabores de outras regiões e países, abrindo, assim, as suas portas para o mundo da gastronomia. Saber apreciar os alimentos é também isto mesmo: estar aberto a novos povos e culturas…

Como consequência, pretende-se com este Projecto:

· Elevar o nível cognitivo, motor e sócio afectivo;

· Promover o trabalho de grupo;

· Abordar os conteúdos da área do saber com base em situações de carácter real;

· Promover o respeito pelo respeito pelos colegas, técnicos e material

· Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa

· Incentivar as crianças a adoptarem hábitos alimentares e comportamentos saudáveis, como a prática de exercício físico, tendo em vista o seu bem-estar a todos os níveis;

· Contribuir para uma educação alimentar que vise a adopção de hábitos alimentares mais saudáveis;

· Ensinar, de forma simples (através da Roda dos Alimentos), o que é uma alimentação saudável, ou seja, uma alimentação:

o Completa, por incluir alimentos de todos os grupos, sem deixar nenhum de fora;

o Equilibrada, por os alimentos estarem na proporção correcta, indicada pelos tamanhos das fatias da roda;

Variada, por os alimentos dentro de cada grupo se alternarem, o que proporciona a experiência de novos sabores.

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

2011-01-25T04:37:00.001-08:00

"O dia Internacional da Pessoa com Deficiência, 3 de Dezembro, é uma data comemorativa internacional promovida pelas Nações Unidas desde 1998, com o objectivo de promover uma maior compreensão dos assuntos concernentes à deficiência e para mobilizar a defesa da dignidade, dos direitos e o bem estar das pessoas. Procura também aumentar a consciência dos benefícios trazidos pela integração das pessoas com deficiência em cada aspecto da vida política, social, económica e cultural. A cada ano o tema deste dia é baseado no objectivo do exercício pleno dos direitos humanos e da participação na sociedade, estabelecido pelo Programa Mundial de Acção a respeito das pessoas com deficiência, adoptado pela Assembleia da ONU em 1982."

Este dia foi assinalado na ESFA com actividades que decorreram na Biblioteca Escolar com a participação da comunidade educativa do Agrupamento.

Os alunos da Educação Especial presentes começaram por uma pequena apresentação da sua problemática e procederam à leitura de um texto sobre a importância daquele dia e fizeram uma breve descrição das actividades que iriam ser desenvolvidas.

De seguida foi apresentado um convidado muito especial... Vítor Lopes que devido à sua determinação conseguiu "Vencer a Diferença". Um jovem de 24 anos que desempenha uma actividade profissional como assistente operacional na Biblioteca Municipal de Mangualde. Este jovem descobriu na arte uma forma de expressar os seus sentimentos usando como "ferramentas" tintas e pincéis criando e expondo telas que nos deixam encantados.

Posteriormente assistimos a vários vídeos sobre pessoas com deficiência que com a sua determinação e seu próprio valor conseguiram ultrapassar a deficiência e estão plenamente integrados na sociedade.

De seguida foi lançado um desafio às turmas convidadas que consistiu em realizar jogos para percepcionar e vivenciar as dificuldades sentidas nas rotinas diárias das pessoas portadoras de deficiência.

De seguida foi pedido aos alunos para escreverem uma mensagem num post it sobre a deficiência e afixá-la no placard "Ser diferente é...".

Seguiu-se um compromisso muito especial em que os alunos presentes colocaram o dedo nas aguarelas e selaram com a impressão digital a promessa de tentar ser sempre melhor do que se é e ajudar quem mais precisa.

Por fim uma aluna de Educação Especial entrevistou o convidado Vítor Lopes que no final nos mostrou as suas telas, expostas na Biblioteca Escolar para divulgação.

Foi um dia muito especial...